Входження України у Європейській освітній простір вимагає розбудови усіх складових, сегментів системи по життєвого навчання, яке стимулює модернізацію економічної, соціальної та гуманітарної сфери країни. Водночас, безперервна освіта людини не обмежується формальною (або офіційною) освітою, наприклад, у вищому навчальному закладі, потрібно брати до уваги освіту дорослих, її неформальну та спонтанні форми. За визначенням Європейської Асоціації з Освіти Дорослих (EAEA), сегмент «освіта дорослих» у європейській практиці охоплює формальну, неформальну та спонтанну форми навчання дорослих людей.
Неформальна освіта та спонтанна освіта повинні стати невід’ємною частину по життєвого навчання в Україні, джерело: maine.gov
Освіта дорослих – це практика навчання та просвіти дорослих, яка відбувається після завершення формальної освіти та виходу людини на ринок праці. Тут поділяється трактування неформальної освіти як навчального процесу, який переважно відбувається поза навчальними закладами, у межах робочого місця або у приміщеннях провайдерів такої освіти, яка не приводить до присвоєння певної кваліфікації, але має визначені часові обмеження, цілі навчання та є структурованою щодо використання ресурсів.
Визначення спонтанної освіти полягає в тому, що це є навчання у результаті повсякденної роботи та спілкування, спонтанна освіта не є структурована щодо цілей навчання, часових обмежень або форм проведення, й також, як під час неформальної освіти, її учасники не здобувають певної офіційної кваліфікації.
Доволі часто у традиційній системі освіти людина, яка дотепер вважала, що отримала блискучу освіту і може не боятися за своє майбутнє, опиняється у ситуації, коли отримані нею знання застарівають, а сучасні професійні кваліфікації та вимоги працедавця вимагають поглиблення існуючих знань або ж набуття нових знань та навичок. У цьому випадку, людина звертається до нетрадиційних форм освіти, серед іншого, до неформального і спонтанного навчання, щоб поліпшити кваліфікацію, поглибити знання та набути нові навички і досвід.
Неформальна та спонтанна освіта дорослих повинні бути інтегровані у національну рамку кваліфікації, тут важливу роль повинна грати взаємодія органів влади (перш за все профільних, як-то МОНМС, комітетів Верховної Ради тощо), наукових установ, вищих навчальних закладів та організацій громадянського суспільства (ОГС). Серед напрямків роботи та завдань, які можуть бути вирішенні за результатами такого партнерства (за умови знаходження ресурсів для фінансування подібних проектів та програм) може стати:
- розбудова законодавчого поля в Україніу царині освіти дорослих як складового елементу навчання протягом життя;
- розробка та вдосконалення навчального інструментарію; підготовка та підвищення кваліфікації фахівців у сфері освіти дорослих;
- проведення спільних аналітичних, науково-практичних досліджень та практичних заходів;
- сприяння обміном досвідом поміж провайдерами таких форм освіти, серед яких домінуючу роль у впровадженні неформальної освіти, грають організації громадянського суспільства (ОГС) в Україні. Так, ОГС складають 78% серед організацій, які надають освітні послуги соціально вразливим групам дорослого населення згідно з даними «Аналітичного звіту дослідження у сфері неформальної освіти дорослих у пілотних областях в Україні: Полтавська та Львівська область» (2010).
Таким чином, освіта дорослих, неформальна освіта і спонтанна освіта, повинні стати невід’ємною частину по життєвого навчання в Україні. Демографічна ситуація в країні потребує більш повнішого залучення дорослого населення до освітніх процесів, у тому числі пов’язаних із здобуттям нової професії, кваліфікації. У той же час, освіта дорослих не повинна бути сфокусована тільки на потребах ринку праці, завдяки цій формі дорослі люди повинні мати можливість задовольняти свої освітні потреби в навчанні за громадянською, соціальною, культурною, економічною, екологічною, гендерною тощо тематикою.
